大部分的自闭症儿童眼神的对视都不是很好，他们会故意逃避眼神的接触，对声音和人脸无反应，眼神不对视是自闭症儿童典型的特点，眼神的对视在儿童成长过程中出现的较早，是婴儿重要的社会技能，与社交、认知、语言理解等能力的发展息息相关。

普通的孩子一般在3个月就会有眼神交流，但是自闭症的孩子到20个月也没有眼神交流，自闭症孩子只是会短暂的看人，但无法追随他人的视线。然而，儿童只有建立好眼神的接触、听指令等基础的能力，才能有更高的发展能力，训练自闭症孩子眼神接触有以下几个方法：

1、模仿

让孩子模仿大人的动作、表情、语言，家长用夸张的动作模仿孩子，或者用不同的声音吸引孩子与自己目光接触。

2、游戏

家长和孩子玩游戏，让孩子在游戏中建立规则性，与孩子多互动，互动时，等待孩子看向你的时候再继续活动。

3、中途停止

和孩子在做活动或者玩游戏的过程中，当孩子很开心的时候，突然停下，等待孩子看向你时再继续活动模仿和中断活动策略相结合可有效增加有效孩子的眼神注视次数。

4、多做运动

与孩子抛接球，在这项运动中，可以锻炼孩子的眼神，在训练中逐渐减少手势和动作的刺激，仅用语言刺激使孩子完成传球，.后训练孩子的目光看向球传给大人。

5、单一回合教学

眼神接触的回合训练阶段分为以下几个个阶段：

A全强化物阶段

借助强化物吸引孩子的注意力，然后发出指令“看老师/爸爸”，同时将强化物由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子眼神和大人接触，马上给予强化物。

B半强化物半手势阶段

借助强化物吸引孩子的注意力，然后发出指令“看老师/爸爸”，同时将强化物由孩子眼前拉至自己眼前，到一半时，收起强化物改为手势。一旦孩子眼神和成人接触，成人马上给予强化物或社会性强化物。

C全手势阶段

在得到孩子注意后，发出指令“看老师/爸爸”，同时将手指由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子眼神和家长接触，马上给予强化物或社会性强化物。

D半手势阶段

得到孩子的注意力后，发出指令“看老师/爸爸”，同时将手指由孩子眼前拉至自己眼前，到一半时收起手势，一旦孩子眼神和成人接触，马上给予强化物或社会性强化物。

E无辅助阶段

发出“看老师/爸爸”的指令后，孩子能看向家长。

眼神接触缺乏是自闭症儿童的核心缺陷，因此要长期的练习下去，尤其在自然情景中，更要去泛化眼神的交流，切记不要疏忽!