孤独症孩子的实质缺点是社会障碍，所有康复练习的要点、难点、中心和方针都促进孤独症儿童的社会发展。 独生子女由于先天遗传的原因，决议后天社会开展的过程、速度和Z终水平与普通的孩子一样，也有差异。 主要区别如下:

一，社会性来源于先天的生物要素和后天的教育要素，独生子女由于生物要素的缺点，决定必须补偿超出常轨儿童后天的教育要素的10倍，甚至更加百倍。

二，先天遗传的缺点是孤独症儿童的社会发展的Z终水平与普通人有距离，在感情、认知、动机、行为方面，孤独症孩子Z终保存了自己的特色。

三，由于独生子女交往障碍、认知障碍、情绪障碍等原因，社会教育进程被延长，难度增加。

四，正常儿童在社会化过程中充分发挥了自己的主观主动作用，显示了主导性，张家口孤独症孩子顽固拒绝社会化，极端被动了这一过程。

五，社会性在人际关系中发展，正常儿童的社会发展依赖于家庭关系、火、火和社会关系，而孤独症儿童的火和社会关系几乎不起作用，所以孤独症儿童的社会教育首先依赖于家庭关系。