在接触自闭症儿童的过程中，我们会发现很多时候，他们对我们的指示置之不理，并不是说不愿意和我们交流。大部分是因为不能理解其含义，所以可以提高理解能力。能力很重要。下面来听听张家口自闭症小编怎么说的。

一.模仿推广

1.能够模仿成人的手部动作(如拍手、挥手、握拳等。).

和孩子面对面坐着，说“拍手”，看看孩子有没有动作。

如果他没有执行指令或正在做其他事情，可以通过一些有趣的活动或声音吸引孩子的注意力，让孩子和老师对视，说“拍手”然后做出相应的动作，再说“拍手”，并协助孩子做出相应的动作，重复练习。

直到孩子能够独立完成。而让孩子无论在何时何地都能对这个指令做出反应，就意味着孩子已经理解了。

2.报自己的名字：叫孩子的名字(不是宝宝)，让孩子学会回应自己的名字。观察孩子听到呼唤后的反应。如果完全没有反应，请按照以下步骤进行训练。

与孩子面对面坐着(靠近)。在呼唤他的名字后，他吸引孩子和呼唤保持他的眼睛观看和反复练习。孩子反应正确反应后，一定要给予奖励。通过反应的练习，孩子的眼神互动和听觉理解能力提高了!

需要注意的是，在孩子练习的过程中，家长不要表现出自己的焦虑和失望。一旦有回应(哪怕只有嘴皮子或者不规范)，就要立刻加强，给予奖励。当孩子有了面对面回应的能力，就可以逐渐增加与孩子的距离，甚至可以在另一个房间打电话。

对孩子的正确反应一定要有褒奖。反应是孩子听到呼唤后不仅有反应有回应，还能过来。

当称呼发生变化时，当孩子有能力回应老师的呼唤时，其他老师或亲友可以参与，直到孩子有能力回应任何人的呼唤。

二.提高理解力

在教孩子认识事物时，可以通过实物、地图卡片、照片、演示等方式让孩子理解每个单词的意思，同时积累直观经验。

比如在教水果糖的时候，可以先通过图片的形式让孩子理解，然后以实物的形式呈现给孩子，让他们用嘴去尝试这些方法，加深对水果的理解，用同样的方法教孩子分辨不同的水果。

让孩子对这种水果有丰富的感性经验，并用同样的方法教孩子区分不同的水果。

三，提高认识

在教孩子一个概念的时候，要给孩子讲同一个概念的不同形态，让他区分和分辨事物的无形事物的特征，把握事物的本质属性。例如教\"杯子\"这个概念，首先可以一一教给孩子去认识不同颜色、不同形状、不同材料的各式各样的杯子，然后逐渐的去掉非本质的属性(颜色、形状、材料),后抽出杯子是盛饮料或其他液体的器具这一本质属性，使他们知道：凡是用来盛饮料或其他液体的圆柱状或下部略细的器具都可以叫做杯子。

在建立杯子这个概念的认知过程中，孩子也大大地丰富了他关于杯子的理解性词汇，同时抽象思维能力也得到发展。

张家口自闭症学校提示：提升自闭症儿童的理解能力并非一朝一夕的事，家长一定要有耐心，做到循序渐进、找到。适合孩子的方法。