社交能力的障碍是自闭症儿突出的核心障碍之一，这使儿童难以融入集体生活环境。因此，培养集体意识是指导自闭症儿童融入社会的重要任务。那么让我们从教学的角度来看待生活的方方面面?

一.与你周围的人建立密切的关系是基础。

通常，发育中的孩子在几个月大的时候就已经认识到了。当他们的亲人走到他们身边时，他们会跳舞并且非常兴奋。当他们学会走路时，他们会去他们的母亲拥抱;当父母离开时，他们会哭，表现出悲伤的情绪，这是孩子正常发育的本质，但这些常见的现象很难在孤独症儿童中体现出来，他们对亲人没有特别的依恋，总是自我关注的玩法，亲属的到来和离开并没有太大的反应，即使他们年纪大了，他们也不会对老师或其他照顾他的人产生强烈的感情。

二，从小到大的整合范围，一步一个脚印

父母努力训练和恢复到处学习，让孩子有一天能回到主流社会。因此，将自闭症儿童融入集体社会是一个渐进的过程，而且不可能在一夜之间完成。因为他们在各个方面的能力明显落后于同龄儿童，如果儿童被置于一个大的集体环境中，它将对自闭症儿童造成继发性心理伤害，这将带来许多情绪，心理和行为方面孩子的。

在适应周围的小环境后，尝试将孩子融入学校环境。教师将进行进一步的培训，交流和沟通，逐步培养自闭症儿童的参与意识，合作意识和集体意识。融入集体生活。有效利用儿童的重复和刻板印象的特点，帮助他们参与社会活动

大多数自闭症儿童具有反复运动和行为刻板印象的特征。有些孩子坚持走同一条路去学校。有些孩子在饮食方面有固定的时间和特点。家长和老师可以合理利用这些行为特征，也可以提高孩子参与社会意识和能力。例如，在家里，如果孩子喜欢买东西，父母可以带孩子去超市购物，养成固定的习惯，鼓励孩子自己挑选物品，自己支付账单，与营业员沟通，并知道硬币。