影响自闭症儿童语言能力发展的主要因素，具体包括以下六个方面:

1.狭隘的兴趣

张家口自闭症的孩子兴趣不同，兴趣狭窄有限。对某个特定的玩具或玩具的某个特定部分感兴趣，或者对某个特定的玩法感兴趣，比如车牌号、旋转的车辆等。，但对人缺乏兴趣。兴趣的缺乏和局限影响了他们对环境的探索和信息的获取，包括语言信息。

2，注意力和注意力分配。

自闭症儿童对环境的关注是选择性的。比如选择性的听，选择性的看。另外，他们往往关注事物的某一个特征，而对事物的多重特征缺乏关注。这是自闭症儿童的关键技能之一，直接影响相关语言信息的学习。此外，这些孩子缺乏眼神交流和共同的注意力，会影响他们对语言信息的理解和处理。

3.早期非语言交流技能的发展不足或缺乏。

自闭症儿童早期的非语言交流技能不发达或缺乏，如眼神交流、手势等交流技能。由于对人缺乏兴趣和关注，他们也缺乏对他人的手势、眼神、表情等非语言交流的关注和正确识别。这会影响他们对语言信息的接受和处理。

4.听者的技巧不足。

听力技能是指注意和识别他人语言的能力，是一项重要的语言功能，是社会交往和学习中必不可少的技能之一。良好的倾听技巧是有效沟通和学习的必要条件。自闭症儿童对他人和他人声音缺乏注意或选择性注意，导致其对语言信息的接收和处理出现问题，影响语言学习。

5.缺乏模仿能力。

模仿能力的价值体现在生活、学习和社会交往的各个方面，比如模仿一个动作、使用一个物体、模仿一个表情、模仿一个声音、模仿一次讲话等等。但很多自闭症儿童在接受干预前缺乏模仿意识，或选择性模仿，或模仿不准确，或缺乏主动模仿，或机械模仿，不能一概而论。语言的发展是从模仿开始的，模仿能力的缺乏直接影响自闭症儿童的语言和社会技能的发展。

6.仿拟能力不足或过度

仿拟是语言学习过程中不可或缺的语言形式，尤其是在语言学习的早期阶段。孩子能模仿说话，除了有模仿的意识，还需要具备很多能力，包括对别人声音的兴趣和关注，盯着别人看，注意和识别别人的发音，识别别人的发音内容，准确模仿他的人口统计学和声音等。由于上述不足，自闭症儿童早期缺乏仿拟或过度仿拟的意识和能力，直接影响语言的学习和发展。