张家口自闭症儿童有很多方面需要我们去教导。我们可以把握以下几点，比如交流、感觉统合、行为、游戏等。更有利于自闭症儿童融入正常的社会生活。

交流是核心的感官挑战，共同的行为通常是与环境相互作用的结果，游戏是自然也是挑战。培养观察能力，模仿是基本功，运动技能有区分，对自闭症儿童加强内在动机和社交技能很重要。

1.沟通训练是核心沟通是所有核心技能中关键的技能，因为它不仅决定着自闭症儿童能否正常发展，还影响着其他所有相关核心技能的发挥。所以对孩子的沟通训练要趁早。

孩子重要的沟通能力，是看他能否用恰当的方式表达自己的需求、感受和想法，而不仅仅是看他有没有说话的能力。这就是所谓的功能沟通训练的意义。

所以，沟通训练应该是孩子早教计划中很重要的目标，不管你的孩子目前有没有口语或口头表达能力。功能沟通训练除了语言训练之外，还可以用一些相关的手语、手势、图片、实物来帮助他使用功能沟通。

2.感官挑战很常见

大多数自闭症儿童都会遇到感官上的挑战。五种感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和另外两种感觉——协调和平衡肌肉运动的感觉和本体感受的前庭感觉和反馈关节，可能会受到不同程度的影响。

儿童的感官可能会过度敏感或过度不敏感，这将极大地影响他们的学习和参与日常活动的能力。父母应该知道，这些感官挑战是神经问题，对孩子来说往往是不由自主的。

一般我们很难注意到感官挑战带来的巨大焦虑和压力。比如有些孩子受不了吸尘器的声音，受不了闹市区的噪音，导致超负荷，引发他们发脾气或者非常抑郁。长期的感觉统合训练可以有效缓解感觉挑战。

3.行为通常是与环境相互作用的结果。

行为通常是孩子和别处环境相互作用的结果，所有行为的发生都有原因。要了解孩子为什么会表现出问题行为，首先要搞清楚是什么导致了这种行为，以及这种功能性行为是如何对孩子起作用的。

只有了解了行为产生的原因和作用，才能设计出有效的行为管理策略，用符合相同需求的恰当行为来替代这种有问题的行为。因此，积极和支持行为的管理策略应该是任何早期教育计划的重要组成部分。特别是父母需要注意自己的行为和态度，积极的行为管理策略要认识到孩子的差异，让孩子更加自信，积极调整自己的行为。

4.游戏既是天性，也是挑战。

玩游戏是孩子的天性。孩子们通过玩游戏来认识和理解这个世界。儿童通过与其他儿童的互动来了解和学习社会交往的关键技能，如模仿、轮流、合作、谈判、遵守规则等。

然而，自闭症儿童在玩游戏时面临着巨大的挑战。他们僵化的思维模式和独特的情感表达方式，往往使他们被同龄人游戏所排斥。

刚开始的时候，家长要想尽办法用孩子喜欢的玩具想出新的玩法，让孩子有参与的动力和兴趣，然后引导孩子和其他朋友互动。自闭症孩子和同龄人玩游戏需要大量的训练，所以要尽早，尽早的玩游戏，尽可能的利用每一个机会。

5.培养观察能力需要循序渐进。

普通孩子自然对其他孩子感兴趣。他们观察其他孩子，以此作为模仿和学习的手段。但是自闭症儿童并不是通过这种认知模式来学习的，他们一般不会去观察别人。他们也不明白父母兄弟姐妹或者其他孩子是通过相互观察来学习和认识世界的。所以他们既不观察其他孩子，也不拿其他孩子当榜样来学习。我们需要循序渐进地培养自闭症孩子观察周围其他孩子的能力。

模仿是一项基本技能。

模仿是一项基本技能。影响所有孩子以后的学业。缺乏模仿能力会导致孩子学习社交能力和沟通困难。模仿是自闭症儿童必须学习的基本技能。好在模仿也可以通过游戏轻松学会。

训练孩子的模仿能力，通常可以从模仿粗大动作开始，如拍手、跺脚、举手等。也可以通过加入音乐疗法与教授简单的模仿技巧相结合，比如教儿歌。当孩子变得非常熟练后，就可以逐渐把技能扩散到其他方面，Zui终发展到玩想象游戏和模仿社交技能。

7.运动技能是有差异的

运动技能分为精细运动技能和粗大运动技能。粗大运动技能是指我们用大肌肉进行运动，比如走、跳、跑、推拉、坐站等等。精细运动技能指的是我们使用较小肌肉的能力，如我们的手和手指从事各种活动，如绘画、写作、串珠、扣扣子和拉拉链。

许多自闭症儿童在精细和粗大运动技能方面有困难，所以他们经常避免需要这些运动技能的游戏和活动。职业物理治疗师可以通过将特殊训练和活动融入日常生活和游戏中来增强孩子的这些技能。一般来说，运动技能训练游戏应该始终充满趣味性、互动性、鼓励性和参与性。游戏要适合孩子的能力水平，符合干预目标。

8.自闭症儿童需要加强内在动机。

与普通儿童不同，很多自闭症儿童缺乏在环境中学习和探索的内在动力，甚至对于游戏也是如此。有些自闭症的孩子喜欢被人抱来抱去，喜欢摸别人。周围的环境自然会吸引他们，他们也有社交的欲望。

还有的自闭症儿童因为自己的感受，拒绝身体接触，回避他人。他们都显得很孤独，总是和自己玩，把自己隔绝在自己的小世界里，对周围环境发生的事情视而不见。

一个好的教育计划将确定孩子的动机，并使用强化作为鼓励孩子参与和学习的手段。简而言之，强化意味着给孩子他想要的东西，以鼓励他说话、行动或行为。教育中可以采用各种强化形式，如孩子喜欢的玩具或活动、活动时间、他喜欢的电影、食物和口头表扬等。

9.社交能力非常重要。这个阶段的重点是提高学习质量和技能。在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐步增加难度和孩子的自主学习能力。结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物体的功能、形状、类别等知识，在语言方面开始和家长使用交际语言，学习小组课的技巧。