每个人一生都会经历无数次DI一次，比如DI一次为人父母。然而，他没想到，原本聪明的孩子有一天突然被确诊为自闭症，他从一个普通的家长一跃成为“明星孩子”家长。当然，这个星子对跳的感觉不是很好，但这是他人生中特别的“一次”。

作为父母和儿童的监护人，他们在自闭症儿童的教育和康复中发挥着重要作用。但毕竟大家都是“明星家长”。当孩子被确诊为自闭症时，家长在“发现障碍-诊断-确诊-配合治疗”的过程中应该采取什么措施，关系到孩子能否及时干预和康复。

父母的“应对措施”对儿童康复的影响

孩子被确诊为自闭症后，部分家长可能会因为自卑心理或保护孩子的行为而减少与正常孩子的交流，使他们(孩子)失去了生活和朋友，压力和情绪得不到倾诉和发泄，从而产生更严重的情绪焦虑，这无疑对孩子的问题行为是雪上加霜。

有研究表明，家长对孩子的过度保护和溺爱，强迫孩子服从，会使孩子错过关键期，失去干预治疗的好时机，对康复效果产生负面影响。

但如果家长采取理性、关爱、沟通、信任的育儿方式，积极配合正规学校或机构学习，既能帮助孩子康复，又能缓解孩子自身的自卑和焦虑情绪，对孩子的康复会产生积极的影响。

从上面可以得出结论，在自闭症儿童的康复过程中，家长的心理状态和儿童的康复效果形成了一个相互影响的循环。好的训练可以提高孩子的康复效果，反之亦然。那么如何开始康复训练，保持这种良好的循环呢?

开始康复训练的三个步骤。

1.了解自闭症

首先，在明星孩子的家庭训练这一步中，首要任务就是建议家长咨询一些信息，比如什么是自闭症，从而提高自己对自闭症的认识，正确认识发病原因，减少疑惑、焦虑和自责。

2.心态调整

研究表明，父母的情绪控制也会影响自闭症儿童的情绪感知和情绪表达。自闭症儿童的家长一定要保持良好的沟通，以便及时缓解抑郁情绪，表达自己的感受。此外，家长不能一整天都待在以泪洗面，而是需要打起精神，积极寻求专业帮助，根据孩子的实际残疾情况和专业建议，制定出孩子的康复计划。

3.开始康复训练(按简单难度顺序)

进行眼睛视觉训练、模仿训练、指令反应、语言模仿训练，识别和区分物体。以上训练旨在提高孩子的注意力、学习能力和认知能力。训练一些生活技能，如排便训练、情绪识别、对物体的简单描述、简单的社交问答、语言模仿教学单词组合等。这个阶段主要是培养明星孩子适应社会，提高社交能力，有助于他们融入未来的生活。

这个阶段主要训练星孩学习如何整理东西，教他们如何使用东西，进行互动和交替训练，理解简单的顺序排列。

在这个阶段，星孩被训练复述故事。此外，还会训练明星孩子模仿不同的单词和声音，日常社交问题(多大了，姓什么，做什么工作等等。)、时序概念、基本量词、常见场景中的因果关系等。

强调代词的训练，多扮演象征性的角色和对话，让孩子和其他孩子在自然环境中玩耍，用开放性问题促进对话。

学习如何在和同伴玩耍的时候分享和等待，以及如何互相交流信息。Z后面加上上面的讲故事，因果关系，包括一些动词的语态等。把这些训练出来的技能变得更复杂更难，重新训练。

提高相互对话和提问技巧的训练;学习完整的句子结构，学习玩迷宫和简单的棋盘游戏;鼓励明星孩子分享和交流信息或提出问题。

无论是机构还是家庭干预，每一个自闭症儿童都是独立的个体。在进行康复训练时，拒绝所有机械应用的干预方案。

以如厕训练为例，一个重度智障的自闭症儿童和一个边缘智障的自闭症儿童的干预方案是完全不同的。因此，根据儿童的年龄、认知方式、语言技能、社交模式、行为刻板程度、共病等更微妙的情况来设计干预，是一种有效可行的干预方法。