一阶段：模仿期

1.模仿口型动作：从被动协助其动作到服从指令。动作包括：张开嘴、闭上嘴、打哈欠、伸舌头、缩舌头、咂舌头、舔嘴唇、咬嘴唇、拉嘴唇等。

2.呼吸训练：每天做一定量的跑步，上下楼梯，仰卧起坐，增强肺部呼吸能力，模仿深呼吸，被动抓痒大笑，辅助挤压腹部发出喉音，吹口哨等。

3.模仿交流动作：听指令，拍手表示高兴，挥手告别，鞠躬表示感谢，伸手要东西，拉手表示友好。

4.模仿声音：模仿哭声，挠痒痒大笑，张嘴发出“啊……”的声音。即使是无意义的哭喊也要加强。

二阶段：训练发单音(重叠)。

在这个阶段，要注意建立刻板的T型注视和眼注视，让学生学会模仿训练者的口型发音。这时候就没必要刻意纠正孩子发音的正确性，以免损害孩子的自信心和学习兴趣。

l、要充分利用孩子喜欢的玩具看训练者的脸，提高眼神交流的时间，让孩子更好地模仿嘴型发音。

2.让孩子知道叫自己名字的时候会有反应，比如回头看、抬眼，学会回答“嘿”!

3.从孩子性格的母亲那里学习发唇音“妈妈”。

4.满足孩子的动机需求，学会在轻拍、亲吻、拥抱、击打等动作中发出“拍、拍、抱”的爆炸声。

5.从你喜欢吃的食物中学习，比如“锅巴”读作Baba，“棒棒糖”读作sugar，模拟玩具老虎读作tiger等。

6.采用“轰炸”法，教师反复刺激和训练能发出的声音。

7.看图'练习发音，模仿单元音“a……”，说出汽车、梨、杯子等物品的名称。

8.观看模拟玩具，模仿声音、动物叫声、汽车、火车和枪的声音等。

三阶段：学习双音词的发音。

这个阶段让孩子学会模仿两个音节的连续发音。标志着儿童的语言表达能力上升到了一个新的阶段，认知可以作为渗透教学。

1.用孩子已经学会的单音节词开始学习叠音，如“爸爸、妈妈、杯子、古阿古阿、包”等。

2.在可以发音的音节基础上学习“杯子、西瓜、面包”等双音节单词。

3.用实物和图片帮助孩子学习双音词的发音。可以用指“杯”、拿起“杯”、说“杯”三步说。

4.在孩子学习双音词的阶段，纠正发音速度和音质并不容易。要增加说话的字数，鼓励孩子模仿，但要注意口型模仿发音时的音节数。

四阶段:简单的问答交流训练

在这个阶段，孩子可以建立简单的问答对话。了解和自己有关系的熟人之间的关系，会表达自己的需求。1.以孩子本身为中心，从问答开始练习，比如你叫什么名字?你几岁了?

2.从孩子的动机训练出发，拿他爱吃的食物问：谁吃，谁要，谁玩。

3.从赞中问，谁伟大，谁..，谁做的对。

4.区分孩子和熟悉的人的关系，通过提示来回答。是你父亲吗?妈妈?是老师吗?爷爷?是奶奶吗?等等。

训练时注意统一提问指令，熟悉孩子的人统一发出指令：“叫我”如(老师、奶奶、妈妈、阿姨等。).你也可以用手机学习简单的对话。父亲打电话，清儿就说“你好，爸爸，我想你”之类的话。

五阶段：识别和阅读仿拟句的训练。

在这个阶段，孩子可以在掌握一定文字的基础上，学会用图画和文字读句子、说儿歌，进一步提高语言表达能力和理解能力。

长度识别和阅读简单的句子。如《太阳出来了》《小明在跑》

2.读儿歌。比如《大苹果》《小白兔》。

3.唱简单的歌。如《我有个好妈妈》《二虎》《小手拍》。

4.表达你的需求。如“我要吃奸，我要出去玩”等等。

5.读句子并按照指示做。如“把杯子给我，请坐在椅子上”。

训练效果

经过8个月的训练，一个没有语言表达能力的自闭症孩子有了显著的改变。

1.我能无词背诵十几首儿歌，能指读儿歌和唱简单的歌。

2.具备基本的沟通技巧，可以回应和表达简单的需求。

3.对自己有一个简单的团队认识，知道自己的名字，年龄，和家人的关系。

4.知识水平显著提高。它可以识别单个元音，20多个声母，150多个字卡，7种颜色，1-10个点和数字，1-100个数字可以背下来。

5.学习情绪由不稳定转为稳定，能坚持学习2小时。

6.感情上，我不怕任何认识陌生人的事，喜欢和熟人开玩笑，谈笑风生。

7.能够和别人玩模仿和互动游戏。玩拍手游戏时，会主动拍手做动作。

结论和建议

(1)结论：

1.培养没有语言表达能力的自闭症儿童是一个漫长而艰巨的过程。老师和家长首先要注意建立亲情和友情。也就是说，只有建立了良好的互动关系，我们的培训才能有效。

2.在语言训练中，教师应该起主导作用，家长应该起主导作用。专业的老师给家长指导和示范，让家长在没有老师的情况下不断训练，持之以恒事半功倍。

3.每个自闭症孩子的语言训练阶段和内容应该是因人而异的。制定切实可行的计划，及时修改。

(2)建议：1.对于自闭症儿童的训练，家长(——)一定要亲自参与，尽可能在专业人士的指导下按计划进行训练。

2.训练内容要从孩子的实际能力出发，遵循由易到难循序渐进的原则。

3、采取定时、定点、指定人员的方式开展培训。早期语言训练有助于孩子养成良好的学习习惯。

4.充分调动孩子的多种感官参与学习，有助于孩子更好更快地掌握所学知识。

5.在训练中，要综合运用教学方法，注重行为强化原则。