孤独症起病于婴幼儿时期，一般在3岁之前，起病形式有两种，一种形式是自婴儿期开始起病，逐渐表现出一系列孤独症症状;另一种形式是经历1～2年正常发育阶段，之后交往和交流能力等倒退，而出现一系列孤独症症状表现，具体表现包括但不限于：

(1)目光对视少：孩子缺乏社会性注意，不关注周围的人，也缺少目光对视和交流，比起社交场景、人以及人的面孔，他们更关注周围的非生命物体。

(2)缺乏社会性微笑和互动：在社会性微笑和互动方面均发展落后，他们常常不会看着妈妈等周围人的面孔微笑，对周围人的逗弄也常常缺少反应。

(3)唤名无反应：对唤名缺少或完全没反应，但听力并无异常。他们可能对某些感兴趣的声音非常敏感，比如天气预报或电视广告，部分孩子还可能因为对某些声音过分敏感而产生紧张恐惧的情绪。

(4)对主要抚养者缺少依恋：依恋发展落后，甚至对主要抚养者缺乏依恋，对于亲近照料者的离开反应淡漠。

(5)模仿少：自发模仿少，也不学习和模仿大人教的动作。

(6)语言发展落后：语言发展明显落后于同龄儿童，比如开口说话晚或不会说话等。在语言发展落后的同时，也不会以点头、摇头来辅助表达自我。

(7)对同龄人缺少兴趣：回避跟同龄人的接触，也很少参加同龄人的游戏。

(8)异常的兴趣和刻板重复的行为：对人缺少兴趣，痴迷于一些非生命事物或物体，有晃手、原地转圈、重复开关门、凝视旋转物体等刻板行为。

家长需要提前了解这些孤独症的早期预警征象，做好预防，发现问题，及时带孩子于专科医师处就诊，通过早期发现，抓住干预时机。

✦为孩子营造良好的成长环境

部分孤独症儿童的早期症状并不明显，尤其是一些高功能孤独症患者或阿斯伯格综合征人士。所以，对于一些尚未被发现或被确诊的孤独症儿童，家长也可以通过环境塑造和控制的方式来阻止幼儿先天障碍的恶化。

在居家环境中，家长应该先保证为提供高质量的陪伴，从小就要注重对孩子的生活自理能力的培养，训练孩子养成良好的生活行为习惯，关注孩子的社交和语言能力发展，重视对情绪和行为问题的改善等。

无论孩子未来是否被诊断为孤独症，任何家长都要密切关注孩子的早期表现，为他们提供良好的环境氛围和高质量的家庭教育，只要发现孩子存在某一个或几个方面的发育落后，就要及时介入，即便孩子没有确诊，也需要针对这些落后问题，提供针对性地干预支持。