对于自闭症孩子而言，他们存在的是社会交往沟通障碍，这会影响他们的学习也会影响到社会交往能力。

我们所说的的自然情境教学法，是指将自然语言引入到沟通当中，从而开展教学的一种方法。对于自闭症儿童来讲，在沟通教学中自然情境教学法具有比较强的适用性，家长不妨可以充分运用儿童的兴趣与爱好来引入教学内容，让孩子在保持一个轻松、自然的状态下帮助和提高自闭症儿童的语言沟通能力。

情景教学有以下2点好处

1、在自然情景下融入教学，可以让自闭症儿童切实感受到真实的环境应该怎么办，也可以激发孩子沟通的欲望，引导他们主动与他人交流。

2、自闭症孩子大部分会存在自我刺激与问题行为，在自然情景中教学，会让孩子的这些行为减少，得到有效缓解。

家长如何在生活中运用情景教学

1、家长可以示范提示

提示示范主要强调的是引导自闭症儿童进行模仿练习。比如在家庭生活中，家长可以通过与孩子玩比高矮的小游戏。在游戏的过程中，家长可以先做好提示和示范的作用，不断吸引星孩的注意力，通过一遍一遍的引导和提示作用，让孩子逐渐融入到这个环境中，然后开始去模仿。

比如孩子想喝水，但没有主动表达，家长可以提问：“你想干什么？”如果孩子没有准确说出，可以给予正确的提示：“我想喝水”，让孩子模仿，直到家长再次提问后孩子能准确做出反应。

2、运用好强化

在进行情景教学的过程中，如果家长只有拥抱、微笑和夸赞，还不足以支撑孩子保持这个技能，.好的方法是除了表扬和赞美的口头性强化，还可以继续孩子喜欢的零食或玩具。

3、辅助

在与儿童的沟通中，家长应该及时作出反应，让儿童感受到自己的存在，从而使他们的沟通欲望得到增强。当然，如果儿童一时很难做出正确反应，那么家长就要适当的给予辅助，不仅可以让教学继续进行下去，同时还能让儿童感受到成功的乐趣。

4、善于发现孩子的兴趣点和需求

进行情景教学时不必过于刻意定制每日的教学内容，当孩子有了兴趣点或者需求时再进行教学。兴趣可以支撑孩子继续学习。

5、慢慢延长提示时间

比如孩子对某一种物品表现出比较强烈的兴趣，那么家长可以将不同的物品分别放置在桌子上，引导儿童分辨出物品的种类，等待一段时间，让孩子主动开口回答家长的问题。

在此过程中家长在面对儿童对某项事物产生兴趣的同时，通过延长提示的时间来激发儿童的沟通欲，促使他们主动表达出自己的想法，并予以他们适当的肯定与 鼓励，从而在锻炼儿童沟通能力的同时，激发他们的沟通欲望。