孩子要想会发音，首先要有持续凝视、协调、模仿、理解、条件交换意识、发音条件、舌位灵活性等能力。这些能力的培养是孤独症孩子早期发展语言的必要条件。

一、合作意识:在孤独症儿童的健康训练过程中，合作意识非常重要。为什么这么说？因为任何学科的发展，只有在受训者的配合下，才能更好的完成，即使孩子智商很高，理解能力也很好，如果不配合，对于多个训练者来说，都是一个难点。一旦孩子愿意配合训练，无论孩子的基本点在哪里，进步都会相对快一些。

二、持续注意的能力:比如在语言基础发展的过程中，很多口型和发音都需要孩子在持续观察的基础上学习。如果孩子注意力不好，语言康复的进度会比较慢，发音和口型也会受到一定影响。

三.模仿能力:模仿能力与发音密切相关。大多数发音需要孩子模仿。如果孩子没有模仿能力，那么就要帮助他建立模仿意识。以杨洋为例。起初，他没有任何模仿意识。他不得不被动地做一些事情，比如闭嘴唇、抖嘴唇、张嘴巴。虽然他可以被动地做到这一点，但他还有很长的路要走。经过一个半月的训练，杨洋的模仿意识被培养出来后，他学习口型和发音的速度快了很多。现在他什么都能说4-5个字的短句。

四，理解能力的训练也是重要内容。试想一下，如果一个孩子其他方面的能力都很好，只是理解能力差。当培训师给他下达指令时，他的不理解会直接影响指令执行的力度和语言发展的进度。

五.有条件交换的意识。当你有时间明白你能做什么的时候，我们会帮助你的孩子建立条件交换的意识(和自控能力等。).有了这些能力，你就可以让孩子的语言进步更快。

六、发音条件:首先要明白，孩子的发音问题和那些条件有关:1。儿童的生理听觉；2.孩子的脑干传导系统是否通畅；3.舌位的灵活性；4.肺活量的大小。我们面对的孩子，听力一般没有问题，但为什么发音会有这样那样的问题？通过观察发现，很多孩子在舌位变化、气流等方面都或多或少存在一定的问题。例如，杨洋、香香和小雨也发现了舌头灵活性和气流的问题，这影响了他们的发音。至于舌位和气流的训练方法，我也选择了一些适合自己训练的方法。除了香香不愿意合作，杨洋和小雨的训练效果不错。这里我简单介绍几种舌位和气流训练方法:


上面的一些训练方法是我们平时训练过程中常用的，自闭症儿童语言发展的前提条件不仅仅是我所表达的能力，还有其他一些同样重要的能力。以上是张家口孤独症学校举的一些例子。