很多家长面对自闭症儿童还是很恐惧，不知道如何做，下面我们一起来先分析自闭症儿童的三个身心特质。　　1、自闭症儿童的人际互动特质

自闭症患者的人际关系障碍包括不专心，眼睛避免与他人互动，缺乏基本的社交应对能力，无法正确表达对他人情绪的理解和反应，缺乏参与合作性小组游戏的能力以及与父母的依恋关系薄弱。

2、自闭症儿童言语沟通的特质

大约50%的自闭症儿童没有沟通性的语言，在理解他人的口头语言，肢体语言或用单词，手势和面部表情表达意思时，会有不同程度的困难。 语言使用的质量和数量远远落后于普通儿童。自闭症儿童的交流障碍包括语法结构不熟练，回复言语，代名词倒置，不能使用抽象名词，暗喻性言语，音调简单，语调和节奏变化少，缺乏情感表达以及运动协调性差，无法理解和记住与他交谈的人，对谈话的细节不感兴趣等。因此，自闭症儿童难以通过口头表达与同伴交流，或者他们的同伴无法理解自闭症儿童想要表达什么，使自闭症儿童在小组生活中不受欢迎。

3、自闭症儿童的行为特质

程式化的固定行为是自闭症患者的共同特征。自闭症儿童在日常生活中的衣着，饮食，住房，交通和娱乐活动中经常有仪式行为。此外，缺乏功能性和象征性游戏也是自闭症的特征之一。自闭症儿童通常不会根据玩具的功能性质进行操作，而是表现对某些玩具的偏好和不恰当的玩法。 张家口自闭症儿童常有活动量太高，活动量太低，注意力不集中，缺乏主动性，对某些事物的特殊恐惧或特殊情感，发脾气，攻击或伤害自己。这些行为仅在少数自闭症儿童中发生，但是当这些行为发生时，它们对班级教师的班级管理构成了深远的挑战，并给自闭症儿童融入普通班级造成了很大的障碍。