“在社会上，每个人都知道这很重要，但我不知道如何实践。我不知道他们从哪里开始。

"社交难度太高，这种要求对于低层次的孩子是不合适的."

社会教育的本质是允许孩子在社会的实际一天中出现问题，防止孩子处理问题。相反，他们允许孩子们为他们处理问题。经过每天的重复，他们可以提高社会适应能力。儿童满足需要的实际问题是社会发展的动力。处理问题的过程就是儿童社会学习的过程。问题处理问题的结果更好的提升孩子的学习。日本的社会本身就是儿童社会更好的讲堂。由于儿童残疾的存在，我们无意识地掠夺儿童参与社交日。不积极面对实际问题。我们应该让孩子远离日常生活。

为什么要练习?因为实践的价值是处理问题，如果问题处理不了，那就是为了实践而实践。处理问题的做法是更好的做法，问题的强化更好。

协助处理自闭症问题的过程就是练习的过程，也是孩子自我认知的过程。用自己的能力去处理自己面临的问题，孩子的支配欲，自我效能感等。都是处理问题的方法。把孩子拖到日本，让孩子成为日本的“当事人”，而不是旁观者。当然，防止挫折要从教学方法的科学性入手。