比如在教关于汽车的知识时，可以让他先看图，然后让他看视频或者VCD，再让他听汽车的声音或者让他去马路上看车等等。从而从多方面帮助他理解一件事情。

经常有撞墙、敲头、咬自己、发出奇怪的声音、用手玩等不恰当的行为。这些行为可能有两个原因，一个是厌倦，一个是焦虑或不安。

对于无聊导致的不当行为，可以用建设性的、侵扰性较小的活动来代替，比如用随身听代替唱歌和发出奇怪的声音，用画画和写字代替玩手等。

对于焦虑或不安引起的不当行为，要配合家长观察和理解孩子不当行为背后传递的信息(可能是想上厕所、身体不适或生气)，然后逐步引导孩子以适当的方式表达和发泄。

张家口自闭症儿童有固定的行为，所以在任何需要改变的事件或活动发生前提前告诉孩子，可以减少孩子因突然被固定的行为打扰或打断而产生的焦虑情绪和行为反应。

自闭症儿童在普通班，大部分智力一般或中等以上。如果不仔细解释，其他学生很难理解他奇怪的行为。所以在学期初或者自闭症孩子进班之前，给学生解释清楚，甚至安排一个小老师，让学生特别注意他。

学校辅导室的特殊教育组和资源室的专任教师有责任提供建议，协助普通教师处理与特殊学生有关的问题。如果你在辅导和教导自闭症儿童方面有任何困难，你可以向学校辅导室寻求帮助。