在干预孩子的情绪的问题上，自闭症机构要做到以下这四点：

1.调整任务和活动，提高孩子的运动能力：

降低项目难度，或者降低活动要求，选择容易完成的事情。作为起步，提高难度，提高孩子的运动成绩。

如果孩子愿意参与，不需要用规范的方式去做，即使有帮助也要及时强化，让孩子完成能力范围内的任务，获得回报，同时也能提高做项目的能力。

2、张家口自闭症机构如何在感官教育中干预孩子的情绪问题?

比如这个月的活动——把球掉在地上，对孩子的注意力要求更高，所以在课程中，把孩子降级，改成固定的海球和珠子，在平地上玩，从而缩短与目标的距离，举手投足，适当缩短工作时间，增加强化的频率，让孩子获得更多的成功经验，提高自信心，同时培养孩子对活动的好感。

此外，跑踢定球、走梅花桩等活动，对保持注意力和控制身体的能力要求较高。我们也适时的做了调整，穿插了一些简单的活动，比如滑板或者走平衡木，但同时也可能会在当前的活动中临时释放。

3.用简单的语言表达代替情绪行为，提高孩子的表达能力;

敏化课程是为了创造一个环境，帮助孩子表达自己的基本需求。比如，如果他们想玩有线电视，父母应该立即带他去，同时，强化孩子的“太好了，告诉爸爸”，并立即协助孩子说“我要尿尿”，同时，立即带他去，强化孩子的“宝宝很好，我告诉爸爸我们要尿尿。”因为孩子的表现力比较弱，大部分时候都是通过行为问题来表达自己的需求或者情绪。所以要用一些简单的语言表达，而不是有问题的行为。

4.延长儿童的延迟时间：

在项目过程中，要灵活安排任务时间，逐步增加孩子做项目的时间，比如本月目标活动，拿梅花桩，刚开始站在上面，可以得到吊索活动作为强化;此后逐渐延长，如一轮-两轮-三轮，以此类推，延长孩子的延迟满足时间。