问题缺陷是自闭症孩子外显行为的主要缺陷。问题作为社会交往的障碍之一，需要遏制和淡化。本文在对问题行为分析的基础上，根据行为矫正干预和矫正的原则，总结出四种可能问题的成因：生理强化、生理消极强化、社会强化和社会消极强化。

问题行为的表现与自闭症孩子的问题

问题行为是“打扰他人或使孩子身心健康感到无聊，即经常引起问题的行为。”首先是指在学校和家庭的日常生活中，由于不良习惯、自我调节调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及一定的外因。di一种包括攻击性、不良习惯、动力性疾病、退缩、抑郁等等。

问题的行为可分为两类：一类是攻击型，表现为活动过多、行为粗暴、上课注意力不集中、不遵守纪律和规则、与学生合作、损坏公物、作弊或盗窃。另一种是畏缩型，表现为胆怯恐惧、沉默寡言、神经质、过度焦虑、自卑、不喜欢交际、对人冷淡、回避与人接触。..通常将侵入性问题行为称为“行为障碍”，变性问题称为“情绪障碍”。

自闭症孩子的问题主要表现在三个方面：对自己或他人造成伤害的行为;它们会对周围环境造成破坏;会影响孩子或他人的学习和日常行为。一个孩子只需要三个方面中的一个就能被认定为有问题。自闭症儿童的社会交往能力往往受到阻碍，他们往往表现出难以接受的行为，如自我影响行为、自伤行为、攻击行为等。

张家口自闭症孩子的问题就像大海中的冰山一角。冰山一角的问题背后可能有很多原因和作用。通过调查环境条件、个人历史和身体状况，了解问题行为产生的原因，从而提供缓解问题行为的有效途径。