国内外很多人都认为，治疗自闭症的有效方法就是训练。这是因为教育问题。自闭症的行为训练只由教育部门的工作人员进行，有望达到正常人的行为规范，回归社会。很多社会教育工作者都参与其中，但效果通常很令人失望。重要的原因是他们没有真正意识到自闭症。更有趣的理论是：“我为什么要训练猫狗?人为什么不能训练?”在这一理论的指导下，患病儿童的病情加重了。不仅没有达到预期的效果，还产生了很多负面影响。中国有个成语Z可以形容这种方法，就是“破坏性鼓励”。

对于张家口自闭症儿童，当家长或老师得知其有以下症状时，应引起注意：

呼唤孩子的名字时没有反应

孩子们不笑

孩子们想要互相漫游

孩子在某些方面特别快

孩子们不喜欢玩具

孩子们经常踮着脚走路

孩子们对某些声音或事物特别感兴趣

儿童要等12个月才能说话或长牙。

直到12个月，都没有类似再见的手势。

如果你在16个月内什么都没说

两个单词的句子直到24个月才会说。

孩子们已经学会支持或缺乏技能

早期发现，早期治疗可以弥补自闭症患者先天学习能力的不足，减少不适应和破坏性行为，充分发挥其潜能。如果能及早发现自闭症并纠正，对改善病情会更有帮助。